在孩子的前兩年，主要是在塑造孩子的首次「自我感知」，多數孩子在第二年就能夠辨別自己和他人的不同。這種區分對於孩子能夠決定如何與他人互動至關重要。父母可以被視為孩子的第一位教師，因此是早期學習過程中不可或缺的一部分。

早期幼兒附著過程發生在0-2歲的幼兒時期，對未來的教育有重要影響。透過適當的指導和探索，孩子們開始對他們的環境變得更加舒適，如果有穩定的關係來引導他們的話。對回應時間和情感保持一致的父母會在早期建立這種附著關係。如果這種附著關係未能建立，可能會對孩子未來的人際關係和獨立性產生不良影響。父母和照顧者可以使用適當的技巧來建立這些關係，從而使孩子更加自在地探索他們的環境。學術期刊參考：這提供了有關照顧對附著影響的實驗性研究。對年輕學生的教育可以在學術和社交方面幫助他們取得優異成績。透過曝露和有組織的課程計劃，孩子們可以學習他們想學的任何事情。他們在這些初步年齡段學會使用的工具將為他們的成功提供終身益處。從發展的角度來看，擁有結構和自由，孩子能夠充分發揮他們的潛力。

早期幼兒教育通常著重於透過遊戲學習，這是基於珍·皮亞傑的研究和哲學，他認為遊戲滿足了兒童的身體、智力、語言、情感和社交需求（PILES）。當兒童的好奇心和想像力在無拘束的情況下自然引發學習。透過遊戲學習能夠讓孩子在認知上得到發展。因此，孩子們通常透過戲劇遊戲、藝術和社交遊戲等活動更高效地學習，獲得更多的知識。

塔索尼建議：”一些遊戲機會將發展特定的個人發展領域，但許多將同時發展多個領域。”因此，實踐者每天通過使用各種類型的遊戲來促進兒童的發展非常重要。讓兒童幫助準備小吃有助於培養數學技能（一對一比例、模式等）、領導能力和溝通能力。創建基於遊戲的學習環境的關鍵指南包括提供安全的空間、正確的監督，以及對早期基礎教育有豐富知識的具有文化意識的受過培訓的教師。