ECE
Early childhood education (ECE)，又被稱為幼兒教育，是教育理論的一個分支，涉及正式和非正式地教導年幼的兒童，直到約八歲。嬰幼兒教育，作為早期幼兒教育的一部分，指的是從出生到兩歲的兒童教育。它在啟蒙時代成為研究領域，尤其是在識字率較高的歐洲國家。隨著普及的初等教育在西方世界成為常態，這個領域在19世紀繼續發展。近年來，早期幼兒教育已成為一個普遍存在的公共政策問題，市政、州政和聯邦立法者考慮對學前和幼兒學前教育的資助。
情境中的遊戲學習
在孩子的前兩年，主要是在塑造孩子的首次「自我感知」，多數孩子在第二年就能夠辨別自己和他人的不同。這種區分對於孩子能夠決定如何與他人互動至關重要。父母可被視為孩子的第一位教師，因此是早期學習過程中不可或缺的一部分。
早期幼兒附著過程發生在0-2歲的幼兒時期，對未來的教育有重要影響。在得到適當指導和探索的情況下，孩子會對自己的環境變得更加舒適，如果他們有穩定的關係來引導他們的話。父母在回應時間和情感上的一致性將在早期確立這種附著。如果附著沒有形成，對孩子未來的人際關係和獨立性可能會產生不良影響。父母和照顧者可以使用適當的技巧來建立這些關係，進而使孩子更容易探索他們的環境。
學術期刊參考：這提供了有關關愛對附著影響的實驗研究。為年幼的學生提供教育可以幫助他們在學術和社交方面取得成功。透過暴露和有組織的課程計劃，孩子們可以學習他們想學的任何事情。他們在這些開始的年齡段學會使用的工具將為他們未來的成功帶來終身的益處。從發展的角度來看，有結構和自由，孩子能夠達到他們的最大潛能。
透過遊戲學習
早期幼兒教育通常著重於透過遊戲學習，這是基於珍·皮亞傑的研究和哲學，他認為遊戲滿足了兒童的身體、智力、語言、情感和社交需求（PILES）。當兒童的好奇心和想像力自然地引發學習時，學習通常是無拘無束的。透過遊戲學習能夠讓孩子在認知方面得到發展。因此，孩子通常會透過戲劇遊戲、藝術和社交遊戲等活動更高效地學習，獲得更多的知識。
塔索尼（Tassoni）提出：”一些遊戲機會將發展特定的個人發展領域，但許多將同時發展多個領域。”因此，實踐者每天通過使用各種類型的遊戲來促進兒童的發展非常重要。讓兒童幫忙準備小吃有助於培養數學技能（一對一比例、模式等）、領導能力和溝通能力。創建基於遊戲的學習環境的關鍵指南包括提供安全的空間、正確的監督以及具有文化意識且經過培訓的專業教師，這些教師對早期基礎教育有深刻的了解。